10月14日晨，薄雾还在山间缭绕，记者走入海拔800多米的宁国市云梯畲族自治乡毛坦教学点，里面已是书声琅琅。这个教学点是全省最偏远的小学教学点之一，只有一名教师和四名学生，全部校舍仅为两间平房和一个水泥广场。但是“麻雀虽小五脏俱全”：教室是在“校安工程”的严标准下新建的，低年级教学设备一应俱全，教师经常参加培训、紧跟教改步伐，山下的中心校每隔一周上山来进行教学指导……学校的邻居、毛坦村村民曹国华开心地跟正在采访的记者打招呼：“你看我们住在深山吧，但是小伢上学受教育是一点没耽误，多谢学校办得好啊！”

    “为了方便村民，这个教学点不仅被保留下来，而且条件还得到不断改进。”云梯畲族自治乡中心校校长汪斌告诉记者。从校园合理布局，到薄弱校全面提升，宁国市逐年加大教育投入，在全省率先完成学校加固改造任务，并新建宁阳学校和开发区小学，全面推进学校标准化建设，各级学校的均衡发展，给市民带来了实实在在的好处。

    均衡发展的背后，其实是区别对待：给农村薄弱校“进补”；将城区校“捆绑”。针对农村学校生源减少的现象，该市教体局探索农村学校的课堂教学模式改革，构建适合农村教学实际的小班化分层教学课堂教学模式。为了在师资上实现均衡，宁国市规定：新招聘教师第一年工作安排在城关学校，让骨干教师与他们结成师徒关系促进其成长，一年成熟后分配到农村任教；每年安排一批城区教师到农村学校支教，农村教师到城关顶岗实习，城乡教师轮番转。

    宁国市还在探索义务教育集团化办学上，在全省率先迈出一步。今年8月，该市成立了市实验教育集团，辖两个校区。在统一培养目标、管理制度等前提下，允许分校有相对独立的自主管理权，鼓励特色办学。目前，该市实验小学的数字教育、鼎湖小学的经典诵读、津河中学的艺术高考已形成特色。与此同时，宁国市还规定进城务工人员随迁子女由公办学校充分吸纳，与城里孩子一样享受优质教育资源。由于成效显著，宁国市被授予省“义务教育均衡发展状况监测样本县”。该市教体局局长晏国成说：“均衡教育不是搞大锅饭，均衡发展的实质是让每一所学校都精彩，让每一个孩子都阳光！”。

    据统计，截至目前，该市60%的义务教育学校班级都配有多媒体教学设备，一半以上义务教育学校都建有塑胶运动场，农村义务教育学校学生住宿、就餐问题全部解决并达到标准。今年，宁国市还在省配套基础上多渠道筹措500余万元，实施“班班通”工程，预计到年底，全市中小学校不分城乡，将全部实现班班“设备通、网络通、资源通、应用通”。

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    推进义务教育均衡发展

    义务教育均衡发展是实现教育公平的重要组成部分。近年来，我省大力促进教育公平，在统筹城乡教育发展、加强薄弱学校建设、推进教师交流、均衡配置教育资源等方面取得了明显成效。2010年，国家教育体制改革试点项目之一的 “推进义务教育均衡发展”，落户我省。今年7月，《安徽省推进县城义务教育均衡发展改革实施方案》出台。