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学有所教 培养合格的建设者

时间:2017-12-07 09:27来源: 中国农业新闻网作者:收藏

  据中国乡村之声《三农中国》报道,在中国进入新阶段、新时代的历史时期,中国农业农村农民都面临着新的变革和新的机遇,中国乡村之声推出特别策划《乡村学习录》,邀请知名农业专家深入解读十九大报告,帮农民朋友读懂十九大报告,用十九大报告指导农业生产和生活。

  这些年,我国在师资队伍建设、大班额消除、建设普惠性幼儿园、学生营养餐计划、学校减负校外增负问题的化解等方面做了很多工作,城乡义务教育一体化发展有了显著地推进。

  国家科学技术奖获得者、国务院发展研究中心资深研究员张忠法:我国在统筹城乡教育资源,补齐短板上,教育部等六部门有自上而下的部署。

  第一,夯实教育脱贫的根基,比如发展学前教育,统筹教育资金向贫困区特别是贫困乡村倾斜,以县为单位编制教学规划,通过举办幼儿园、托儿所构建学前教育体系,重点保障留守儿童,贫困地区的乡村至少办好一所公办幼儿园,逐步形成贫困地区农村学前教育的教学网络。

  第二,巩固乡村九年义务教育水平,办好贫困地区必要的小学教学点,建设好农村寄宿制学校,保证学生就近上学。

  第三,加强贫困地区教师队伍建设,特困地区要落实好乡村教育的支持计划、特岗计划,优先满足贫困县的需要,依托示范学校开展一专多能乡村教师培养培训,解决好基层幼儿园师资不足,音乐、美术、教育等教师短缺的问题,加强优秀教师向乡村学校流动的制度。

  第四,加强特殊群体的支持力度,构建政府社会学校相衔接的留守儿童关爱服务网络,发展特殊教育,提高贫困残疾儿童学习普及水平,加快发展中等职业教育,积极发展普通高中教育,优先支持贫困县改善办学条件,激发贫困地区的内生动力,引导贫困群众树立“宁愿苦干不愿苦熬”的观念,发扬自力更生、艰苦奋斗、勤劳致富的精神,传承中华民族重视家庭教育的优秀传统,注重扶贫先扶智,增强贫困地区造血功能和贫困群众的自我发展能力。这样,城乡一体化能够向前迈出一大步。

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